“彼此听见 彼此看见”主题系列活动——寻找“轻负高效”的最美教师
“彼此听见 彼此看见”主题系列活动
——寻找“轻负高效”的最美教师
寻找最美的育二身影，讲述最动人的教育故事，今天的“彼此听见，彼此看见”主题活动，让我们一起走进几位老师的课堂，关注她们科学高效的教学行为，感受她们“一切为了孩子”的教育情怀！
一支粉笔，一杆红笔，一摞书，一片痴心，是她的真实写照。作为一名数学教师，任教以来，她在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教学上。她就是武汉市育才第二小学的数学教师——杨亚明。“杨妈妈”是所有孩子对她的爱称！
教师之美，美在大爱，美在责任。杨老师从教三十余年，在教学中始终相信：“用心、得法”是帮助教学通向成功大道的两大法宝。
杨老师是老师，更是善于倾听的“妈妈”
在教育教学过程中，她是孩子们的师长兼“妈妈”。办公室里每天都会回荡着“杨妈妈”和孩子们愉快的交谈声。
“我是发自内心的喜欢他们！在我年轻的时候，听到一位年长老师说‘即使看到孩子流鼻涕也很喜欢’。我当时并不是很理解，但现在的我也可以做到了，孩子们即使脏兮兮的我也非常喜欢！”杨老师一提到孩子，便笑容满面，那是发自肺腑的喜欢，那是真心的爱！
抓重点，启发式教学点燃课堂
作为一名富有经验的数学教师，杨老师专业功底扎实。在教学工作中，她坚持认真研读课标，深入分析教材，潜心钻研教学知识的内在逻辑。在授课过程中，她的讲解条理清晰，善于运用启发式教学方法，调动学生的主观能动性，拓展学生思考的深度。她对学生严而有度，注重对学生数学素养的培养。教育的过程虽有艰辛，但杨老师也乐在其中。
授以渔，高效课堂展妙招
杨老师善于引导学生主动探究，激发学生讨论的欲望，挖掘学生的思维潜力，充分激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。杨老师始终坚持只有让学生学会倾听老师和同学发言，积极动脑，才能让学生真正成为学习的主人翁。在课堂教学中，她用自己的语言感染学生，用自己的智慧启迪学生，用足够的耐心帮助学生。
杨老师办公桌上总是清爽利落，这有什么秘密呢？“这是因为每天的任务我都在班级里完成了，我会利用课间或者提前进班时面批面订，也比较方便跟孩子一对一讲解！我每天在办公室看似轻松，是因为我习惯在工作时注意力高度集中，因此能够高效的把事情完成！”杨老师对全书、全册数学内容知识体系轻车熟路，对数学整体框架烂熟于心，数学设计就能系统高效。
倡轻负，精心设计践行“无作业”
最近，杨老师又有新举措——“我在作业后面加了一句话‘是否在校完成’，家长签字，打钩。用这种方法能够帮助学生学会在校内主动完成作业，一旦养成这样的好习惯，从长远看，对他后期初中的学习都有帮助！教师没必要强行要求人人都能把内容校内完成，但是通过这样的举措，可以让学生明白，在校内提高作业效率是一种好的学习习惯！”
关于作业布置，杨老师还有不少好的经验。她说：“如果是题海战术，不善于总结，题目是做了很多，但学生仍旧会事倍功半！我们应更多的关注学生的易错题——比如《课堂作业》中容易出错的地方。把这些原题目拿出来做，难度大的可以再次训练。错题就在《课堂作业》本上认真改正，不需要疯狂刷题。要教学生方法，让学生学会在题目旁边做记录，让他们在练习巩固中提炼重点、易错点，这才是给学生们的好方法！”杨老师的学生就是这样做到了“轻负”！
重传承，育二精神传递爱与责任
多年的教学经验使杨老师总结出了一套适合小学生的教学方法。在杨老师心中，她要做孩子们的慈母，更要做孩子们的严师。只有爱得深，才能教得好，用爱感化学生是育人的良方。杨老师对待教学的态度影响着身边的每一位教师，以真诚打动学生的心灵，以热情点燃同伴的激情。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，用师爱灌溉祖国的花朵，用热情全身投入教育事业。她像是一个缩影，为我们展示了教师独有的风采。用几十年如一日的“耕耘”，做出了为人师表的典范。教室里、书桌边、寒来暑往春华秋实的四季中，皆是她的故事，皆是爱的传递……
十一假期，我去电影院看了电影《我和我的家乡》，也许是因为职业相同的原因，给我留下印象最深的两个人物都是教师，一个是《最后一课》中忘了一切，却仍然心系学生的范老师；另一个是《回乡之路》中扎根大漠，将一批批学生送出去的高妈妈。他们让我对教师这份工作有了更深刻的认识，回顾在育才二小近三年的时间，让我对育二有更加深入的理解，而我有幸与五年级这个全校著名的战斗年组的同事们共事，又让我懂得怎样在教育教学中披荆斩棘，乘风破浪，去传承育二精神，继续书写教育传奇。组长邬丽恒老师就是五年级这个光荣群体中的代表，今天我就带领大家走进邬老师的课堂，领略她“轻负高效”的教学风采。
镜头一：备课中的匠心
据我观察，邬老师备课特别讲究精细，备课中遇到的困惑，总要探个究竟。
要上《冀中的地道战》这一课了,
邬老师和往常一样，早早便开始了备课，她翻阅各种资料，在课本上仔细圈画，认真批注。这天一大早，她便在办公室里向我们提出了一个问题，为什么文中两个相似的句子，一个间隔用的是顿号，另一个用的却是逗号。这样的一个细微的不同，在教师用书上根本就没有提及。邬老师的细心发现，引发了老师们的讨论。日复一日，邬老师就是这样，如同一台高精度扫描仪，不放过任何一个知识点，不放过任何一个质疑点，也不放过任何一个课堂生成点。
镜头二：作业设计的精心
轻负高效，不仅是要提高课堂效率，还得避免重复性的机械训练。邬老师在作业设计和批改上特别下功夫。就我看来，可以用这样几个词来概括，“量少、质精、重过程、重反馈”。
打开学生的作业本，相较于我们布置的常规预习作业的抄抄写写，邬老师更加注重让学生多读书、多提问、多积累、多练笔。我特别感动于邬老师对习作困难生的耐心指导，办公室里，天天都可以看到邬老师拉着孩子进行个性化的习作辅导，还特别鼓励家长们要对自己的孩子充满信心。
翻开邬老师班的《课堂作业》,
从老师的初评，到学生的订正，再到老师的复评，每一课都做得扎扎实实，精益求精，学生受益匪浅。利用《课堂作业》的阵地，落实对学生双基的训练。
镜头三：空中课堂的慧心
在疫情来临的特殊时期，我们利用“空中课堂”进行网络教学。学生在家，面对电脑，随意性大，这就造成了部分学生学习效率不高的问题。面对这种现状，做为组长的邬老师克服困难，在线上召集老师们开会商讨对策。
我们决定从每天帮助学生整理笔记和落实好答疑开始。在此之后，每天上午的区级网课，邬老师便将授课老师的板书整理好，发到班级群里面，让学生能够在二十分钟的上课时间里，静心学习。下午答疑时间，邬老师还会趁热打铁，对上午的内容进行复习，适时进行一些补充。疫情期间，邬老师51位同学全员到齐，邬老师的腾讯课堂的答疑一共73小时，邬老师群里语音留言一共1095条。从二月份到七月初，四个多月的时间，邬老师与她的学生们一起坚守在空中课堂的战场上，在不停学的同时做到了教学质量不松劲。
正是因为邬老师站在了学生的身边，不断钻研思考，才能够用有限的时间，让学生的学习效果最大化。
除了邬老师以身示范，在我身边，每一位老师都是我学习的榜样。他们在工作上团结协作，认真负责，博学强记，热心快肠。
是啊，每一个育二人都有二小的烙印，今天，我自我感觉还不是一个完美的育二人，但我每天都在这个群体中镌刻自己，直到在我心灵里刻上育二的校徽。
撰稿：邵灵 尹昊
制作：杨珊
责编：李文华