热烈祝贺“小学数学单元教学的探索与实践”主题教研活动圆满成功！

热烈祝贺“小学数学单元教学的探索与实践”主题教研活动圆满成功！

时值初冬，寒意料峭，却阻挡不了数学教师对教研的热情。2020年11月20日，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所开展了“小学数学单元教学的探索与实践”主题教研活动。

主题:促进理解与迁移的小学数学单元教学实践

时间:2020年11月20日上午

平台:教研在线

主办单位:教育部基础课程教材发展中心 课程教材研究所

承办单位:小学数学北京教科院基地

协办单位:中国教研网

本次教研活动由北京教育科学研究院张丹教授主持，中央民族大学教授孙晓天出席；湖北、天津、黑龙江等地教研员、教师进行单元学习的实践与探索。充分发挥在线教研的优势，异地互动，实现了各地一线教师、教研员、教材教法专家的深度交流。中国教研网进行了全程直播，来自全国各地的数学教研员和教师逾万人通过教研网平台观看本次活动。此次教研不仅是一场关于“单元教学”的思想碰撞，更是全国数学教师的情感交流。

首先在黑龙江分会场，哈尔滨市的特级教师王岩、刘雅兰教研员及其各自团队展开了交流。会场气氛活跃，团队配合默契，流畅清晰地展示了黑龙江会场的风采！

紧接着由湖北省教育科学研究院小学数学教研员特级教师刘莉主持，武汉市育才第二小学特级教师田洁老师进行主题发言。以“分数乘除法”为例，和大家分享了“观念统领”下的小学数学单元教学实践与思考。田洁老师介绍了本次教研活动的研究背景、以《中国教育现代化2035》精神为指导，在“大观念”统领下，发挥“结构”的力量，进行单元教学实践研究。并且基于对单元教学案例的分析，对小学数学单元教学的特征进行了总结，按照六个步骤进行单元教学研究，其中围绕大观念将本单元划分为了7个主要教学阶段，开展了教学实践探索。

田洁老师的汇报中重点介绍了阶段二与阶段三中核心构造课、难点探究课两节课的主要教学活动设计，让学生在理解数学内容的主线以及知识间的关联性的基础上，实现意义理解和自主迁移。

最后便是天津分会场的发言，在天津市南开区教师发展中心燕芬教研员的展示下，让全国数学教师认识了“理解与迁移导向下大概念单元整体教学实践”的核心思想和具体操作体现。

各省精彩的交流赢得了全国教师的赞赏，大家思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧、一种魅力，随后孙晓天教授和张丹教授围绕了“单元教学”主题，进行了评课指导。

孙晓天：中央民族大学理学院教授(二级)，博士生导师，中央民族大学数学教育研究所所长,国家教材委专家工作委员会委员,教育部民族教育专家委员会委员，中国民族教育学会少数民族数学教育研究专业委员会副理事长（常务），教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》研制负责人。2021国家义务教育数学课程标准修订工作核心组成员。主要从事基础教育数学课程教材研究，国际数学课程教材比较研究和少数民族理科和数学教育研究等。

孙晓天教授首先对本次教研表达了高度的赞赏，肯定了一线教师们的教研工作是扎扎实实地落在实处，相比以往的直播教研，更是一次巨大的进步，见识到了各位老师们的学者风范！

张丹：北京教育科学研究院教授，国家义务教育数学课程标准实验稿、国家义务教育数学课程标准《2011年版》研制组核心成员。《国家义务教育数学课程标准实验教科书· 小学数学》（北师大版）主编。教育部课程教材发展中心“小学数学学科教研基地”执行负责人。

张丹教授也认可了各地教师的教研成果，为今后的教研开展充满了信心，提出在百花齐放、异曲同工的汇报交流下，感受到了全国数学教研的“温度”，各地团队的协作和付出让数学的教研能够在全国各地大放异彩！张教授在最后也感慨到“教学研究我们一起前行，只有一群人才会走得更远”！

教学似登山，不在意朝夕，愿军常磨砺，拾级层层递。让我们一起实践、反思、再实践。让我们在这样不断的深度研讨中，在追寻数学教研的过程中，一路相伴，共同前行，一起欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！

撰稿：陈雪

审核：田洁

制作：杨珊

责编：李文华