人间四月芳菲尽，育二教研意正浓 ——三年级语文小专题研讨(一)

人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节，洋溢着美好的诗意。为了提升常规课堂教学质量，为老师们提供一个交流探讨的平台，2021年4月28日上午，武汉市育才第二小学三年级团队就“如何引导学生运用多种方法理解难懂的句子”为小专题展开了热烈的研讨。

活动前期，在马莉珍组长的带领下，年组内展开了积极的讨论，全组老师群策群力，将自己的思考不遗余力地分享出来。鲁静、赵丹、李艳、邓玉佩四位老师综合了大家的智慧，做本次研讨活动的专题主讲人。

要想帮助学生理解难懂的句子，就需要先分析学生的疑难点。鲁静老师率先发言：如小诗《溪边》里写到“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”这一句,语言疏密有致,用词富有韵味，但描绘的画面跳跃又富有反差，小诗的文学性对于三年级的学生们理解起来就有一定的难度了；另外，学生若没有足够的生活经验的支持，对部分句子的理解也是有难度的，例如《剃头大师》中碎头发掉在小沙脖子里的描写，还有《肥皂泡》中需要学生了解天气潮湿肥皂泡不容易破裂的原因；最后，在《我不能失信》一课里涉及道德的知与行的问题,对学生理解句子也是有难度的。

赵丹老师表示，虽然本单元中部分句子的理解对学生们来说是一个不小的挑战，但之前在第二单元中我们已经带领学生学习了“运用多种方法理解难懂的词语”，那么，在理解词语的基础上要求学生举一反三、融会贯通，运用多种方法理解句子，是合乎三年级学生的认知发展规律的。所以在学习本单元课文时，相信学生会很容易走进课文，理解课文。在教学时，为了帮助学生更好地理解句子，我们可以采取补充并解读相关材料和图片的方法，还有抓重点词语等多种方法，从而理解句子的意思。

“阅读课要让学生既‘得言’,又‘得法’”，李艳老师如是说道。《剃头大师》的课后练习要求“默读课文,画出不理解的词语,先猜猜它们的意思,再查字典验证”；语文园地“交流平台”里也提示了“理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近”、“结合生活经验理解课文中的句子”。可见,本课理解难懂句子的方法是要让学生“结合生活经验”和“动手查查工具书”。这样既帮助学生更好地理解课文，更培养了学生自主学习的能力，一举多得。

邓玉佩老师总结了大家在会上交流的有益方法：有“查工具书、找近义词、借助插图、联系上下文、联系生活实际”等方法。这些都为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。邓老师表示，在理解难懂的句子上，有时需要运用一种方法，有时则需要结合多种方法进行理解。在阅读中，我们需要不断实践帮助学生逐步掌握理解难懂句子的方法，提高他们的阅读能力。

专题研讨会的最后，雷春主任以《童年的水墨画》这一课为例，指出：在诗歌教学中，培养学生的语感，切记不能讲得“过碎”。可以通过反复诵读的方式，在潜移默化中帮助学生理解体悟。孩子们的语感需要在常规课堂上一点一滴逐渐积累，慢工出细活。

小专题研讨的效果在于彼此的思维碰撞，并产生智慧的火花。我们今天的研讨就是根据单元语文要素和学生学情进行的一次扎实的头脑风暴，老师们受益颇多。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”马莉珍组长表示，接下来老师将把本次小专题研讨的成果有效地运用到课堂教学实践中，三年级团队在五月份将推出一节“运用多种方法理解难懂的句子”的研究课，并针对磨课过程中得与失做第二次小专题研讨。敬请期待......

撰稿：邓玉佩

审稿：雷春

制作：杨珊

责编：李文华