“生本课堂”显活力，教学研讨促成长 ——记武汉市育才第二小学数学教研活动

秋风萧瑟，秋意绵绵，秋风是一份情怀；秋意是一份祝福；秋天更是一份收获。“双减”背景下，如何在减负中提升质量，只有保证课堂教学质量，才能实现学习经历的价值最大化。课堂无疑是“减负增效”的主阵地，我校10月12日上午四年级数学组的涂娅敏老师展示了一堂以生为本的示范课—《角的分类》。四年组全体教师和青年教师团队共同参与了此次教研活动。

《角的分类》是小学数学图形与几何中的重要学习内容，本单元的内容是基于学生学习了二年级角的各部分名称、画角、直角、锐角、钝角基础上进一步学习的，同时本部分内容也为学生接下来学习三角形的内角和、三角形分类等知识做进一步的铺垫。

“温故而知新”。涂老师这节课导入轻松自然，通过问题“你想度量三角尺上的哪个角？为什么？ ”很自然引入新课——《角的分类》。充分调动孩子学习积极性的同时也复习了以往的知识，找准了学生学习起点，从而为更好地学习新知作了铺垫。

本节课的探究过程以活动教学为主，让学生充分体验平角、周角的形成过程，从直观静态层面延伸到动态层面，进一步探究五类角的本质内涵，整节课动静结合、张弛有度。

从量角、玩角、比角、找角、折角等一系列数学活动中，充分调动学生的动作表征、语言表征、符号表征来建构对各类角的概念表象，明晰各类角的相互关系，使学生积累了丰富的数学活动经验，体验分类、类比等数学思想方法。充分体现了“让学生经历数学，体验数学”的教学思想，学生不仅吸纳了知识，还体验到了数学课堂的乐趣。学生自己在动手、动脑、动口中，促进了思维的发展。

涂老师在新授内容结束后，为了让学生内化今天所学知识，设置多层次练习。通过基础练习让学生充分理解每类角的形成过程和特征，设置拓展练习，引导学生发现钟面上角的形成过程。面面俱到，让学生做到及时吸收知识，内化知识！

此次研讨课活动，给每位数学教师提供了互相学习的平台。同时在合作、对话、专业探究的过程中加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，数学组的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效提升。