【武汉育才第二小学“双减”发布会】成果2：你想要的作业小妙招，我们都有！

作业要“减量提质”，老师们该如何在作业上花心思？4月2日，学校开展“双减”背景下的数学作业交流展示活动，老师们在减轻学生作业负担上各显妙招，我们一起来看看吧！

[小招数之一]让学生掌握完成基础性作业的好方法——学会记笔记

依据低段学生年龄特征，数学老师在讲评作业时注重指导学生如何读题、审题、圈画重点词、画图分析问题。看！数学书上一页页完整的笔记、细致的审题、规范的解答、都在播种一种习惯，收获的必将是成长！

[小招数之二]建立单元整体作业“超市”，依据班情选择“套餐”

高年段学生的差异性日益凸显，设计分层作业成为学校教研的重中之重。育二数学老师们一直在实践中摸索，在反思中提质。据此，建立了单元整体作业“超市”，年级组长每周统一制作3套题放入题库，各个班级依据班级学习情况从题库中选择合适的题目来布置作业，年级统筹安排，依据班情选择“套餐”。

[小招数之三]巧用“订正卡”，纠错高效有办法

怎样在繁重繁琐的教学工作中，高效落实每一位学生的订正呢？这是大多数老师可能会有的困扰，育二老师们有妙招，有的老师在订正页用五角星标注，也有老师为学生制作了“订正卡”，贴在数学书或者作业本的第一页。每次老师批改下发作业后，学生在第一页就能查看到需要订正的页数，用这种别出心裁的方式让纠错充满仪式感。

[小招数之四]善用错题本，查漏补缺有途径

错题本是高年级学生学习的宝贵财富，而这个学习方法需要长时积累。在完成一周的学习后，教师给学生布置错题反思卡的作业。内容包括：本周内自己的错题摘录；研究总结自己的“犯错”特点；正确分析解题思路；举一反三。错题本选择多种颜色的标注，起到重点突出，难点突破的作用，便于后期复习。

【小招数之五】复习整理，“思维导图”厘清知识关联

学生在学完一个单元后，头脑中的知识如同散落的“珍珠”，这时需要将珍珠串成“项链”。老师及时引导学生对所学知识进行系统归类、综合、整理、制作思维导图，构建知识框架，形成知识网络。从而对整个单元全局把握、查漏补缺，大大提高了复习效果。

[小招数之六]设计长时作业，提升学生数学素养

学校开展“长时作业”小专题研究，组织学生选择与本学期或某单元相关内容，进行为时一周，一个月，甚至一学期的研究。通过长时作业的研究，拓宽学生视野，启迪数学思维，提升数学素养。

1.童眼看世界——老师以数学日记为载体，引导学生用数学的眼光看世界，用数学的思维来思考世界，用数学的语言来表达世界，把自己的所见、所闻、所思通过记日记的形式记录下来，使数学日记逐渐成为学生展现自己的平台，使不同层次的学生有不同的发展。

2.风采小讲师

为了锻炼学生严谨的逻辑思维能力，锻炼学生清晰的数学表达水平，老师给学生开辟了展示自我风采的舞台，布置风采小讲师的作业——学生拍下思维训练题或错题本中典型习题的讲解视频。小讲师们清晰流畅的讲解、辅以生动的课件演示，让同学们眼界大开。

3.操作小达人

老师们博采众长，设计多种多样的实践作业，给学生提供了广阔的活动空间，充裕的时间、自我发展的机会，每一位学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己的作业形式与内容。学生在动脑、动手、动口的过程中体会数学之趣、数学之美。在灵活自主的氛围中，他们的潜能得到开发，个性特长得以发展、创新意识得以提升。

双减进行之时，风景这边独好！作业设计、布置、评改、讲评的每一个环节充满着教师的用心、团队的智慧。你想知道的作业小妙招，精彩未完！

撰稿：张素婷                           

审稿：田洁    丁洁    李露    周晓菲

制作：杨珊

责编：纪红