【武汉市育才第二小学“双减”发布会】成果3：校内练好铅笔字，我们有办法！

一手好字，是语文学习的起始，也是终生学习与发展的一种必备技能，“双减”之下，我们对学生书写的要求不能降低，要让学生利用校内时间完成写字作业的同时，又要保质保量达成练字效果，二年组的老师们有不少小锦囊。

锦囊1   详教 “读帖”养习惯

从学生第一次接触写字开始，语文老师就会引导学生观察汉字“三步走”——看结构、看比例、看关键笔画。让学生从开始就养成汉字“三个看”的好习惯。

以“记”字为例，学生们首先看结构，他们一定能说出：这是一个左右结构的字；接着看比例，是很明显的左窄右宽；最后看关键笔画，能发现“记”字的最后一笔“乚”要写得平稳端正，行笔过程中压竖中线。在这样的三步读帖后，学生对于汉字的书写要领就非常清晰了，写起来也得心应手。看，学生还会用红笔把关键笔画进行标注呢！

锦囊2   坚持面批精指导

虽然老师们对写字的指导一直都是细致而严谨，但不同的学生学习能力是不一样的，或许有的学生可以很快达到优秀的标准，但也有一些学生是需要经过反复的指导与练习的。所以教师面对面的指导是很有必要的。老师们对每一个学生的写字作业都是当面批改，及时指出书写上的问题，有针对性地指导书写，要求学生及时订正。这固然会花费更多的时间，但能让学生养成书写好习惯。在这样严格的指导与要求下，到了二年级，即便写字作业加量了，学生也能在学校里又快又好地完成。

锦囊3   教师范写做榜样

当学生的书写一直达不到标准时，老师会进行书写示范，当着学生的面在学生的本子上进行范写。老师的当面范写是活的，能根据学生的个人情况灵活推进、适切调整，掌控好节奏、拿捏好轻重、把握好快慢。老师在范写的过程中，学生再次观摩也是主动参与学习的过程，能更好地帮助学生规范书写，领悟书写要领。

看，经过一对一范写指导后，学生们的书写是不是有很大的进步呢？

锦囊4   学生互评促交流

学生之间的相互评价是加深认知的好方法，评价别人书写的同时，自己也是在巩固书写的要领。在评价中进行比较，在评价中加深认知，在评价中调动学生的积极性，从而让学生越写越起劲，越写越美观。

字如其人，心性常随字形而出。对待书写，老师们绝不因“双减”而降低标准，因为老师们知道，一手漂亮字对学生而言是多么重要。每一次批改、范写与指导也是师爱的体现，严格而温暖。因为有爱，所以用心。